MOLINIE, Anne-Françoise, VOLKOFF, Serge. Avoir un rôle de tuteur... : qui et dans quel travail ?.  Connaissance de l'emploi, 02/2013, 4 pages

L'observatoire Evrest 1 fournit sur ce sujet, à partir de données recueillies par les médecins du travail, quelques indications intéressantes pour les années 2010-2011. Evrest ne permet pas de savoir ce que recouvrent ces situations "de formateur, de tuteur", si elles s’inscrivent dans un cadre formalisé, si elles sont une composante reconnue du métier ou si elles viennent s’ajouter aux tâches usuelles, à quels "formés" elles s’adressent … Par contre, cette source permet de repérer certaines caractéristiques sociodémographiques des tuteurs, et surtout de donner des informations sur leurs conditions de travail, dont l’activité de formation n’est souvent qu’une composante.
Environ un quart des salariés interrogés – davantage chez les cadres – a eu dans l’année un rôle de formateur, de tuteur. En dehors de la catégorie des cadres, la proportion de tuteurs diminue avec l’âge : il y a bien des « tuteurs » seniors, mais ils sont moins nombreux que chez les jeunes.
En termes de conditions de travail, les tuteurs semblent davantage soumis à la pression du temps ; en particulier, ils dépassent souvent leurs horaires normaux de travail. Cette pression accrue est, d’une certaine façon, « compensée » par un plus fort sentiment de reconnaissance, et de plus nombreuses occasions d’apprendre dans le travail.

https://www.cee-recherche.fr/fr/connaissance_emploi/101-avoir-role-tuteur.pdf